党的第十九次全国代表大会的报告明确指出，要优先发展学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中教育，努力使每个孩子都成为享受公平、素质教育。网络教育再次成为社会关注的焦点。党和政府采取了一系列措施，促使网络教育更好地发挥教育资源共享、教学方法转变和实现终身学习的作用。瑞宁。

位于河南省省卢氏县市五里川镇的马里安小学距离县城150英里远。它曾是全县最落后的学校之一，如今在校学生可以享受河南省三门峡外国语小学的课程资源，甚至可以参加深圳南大学国家课程整合项目的实验。科学技术。

近几年来，该县网络教育的发展离不开，卢氏县的199个教学网站已经实现了网络课程资源的全面覆盖，笔记本电脑、网络线缆和摄像头连接在一起，形成了一个简单的直播平台。形式。利用网络平台，教师可以随时随地进行现场直播和讲座，卢氏县市部分学校也建立了具有地理优势的集体备课联盟，为学校、乡镇甚至县城、学校等提供备课。与西峡县、栾川县等著名学校结盟，解决小规模学校集体备课问题。

农村儿童与城市儿童享有高质量的教育是许多农村教师多年来的愿望。网络课程资源使我们能够与城市儿童同步成长。五里川镇中心学校校长王宝发感叹道。

根据《2016年中国农村教育发展报告》，中国有近12700所人口不足100的小型学校，占小学和教学场所总数的44.7%，33900所人口不足10人的农村学校。网络教育是解决这一问题的途径之一。在许多领域，网络教育的发展取得了一系列成绩。

位于成都成都第三环路外的四川鸡头小学属于城乡结合部。学生教育资源主要来源于学校，近两年来，学校已加入到全市数字学校和未来学校建设项目中。在地区教育局的大力支持下，通过购买高校科研服务，整合自主创新应用，开展了大量基于云+网+端应用的项目学习，为学生提供尽可能多的科研服务。在学校里尽可能。丰富的课程资源，使孩子们都在学习，处处可以学习，不时学习，接受最适当的教育，为教育提供一个公平、平衡的基础。

以互联网技术为手段，推动优质教育资源向偏远、贫困和革命老区流动，并向薄弱学校转移，中国农村教育正经历质的飞跃。

海南大学食品学院曹显英是一位非常受欢迎的老师。作为高校触发式课堂教学改革的探索者之一，她的教学内容被存储在一个叫做蓝云班的平台上。她的工作设施包括电脑和手机。电脑用来录制和推送微课视频和其他资源，而手机用于课堂。最令学生满意的是，曹老师把全国各地大学的许多著名教师都推到网上供参考。

所谓先学后教的倒装课堂教学模式，即学生在课前独立完成知识的学习，教师组织学生在课堂上合作探究知识，使学生主动性个性化。s. Cao Xianying是这样认为的。

近年来，为了发展网络教育，海南大学每年都支持建设多门网络课程，高质量视频共享课程、高质量视频开放课程、网络课程、高标准网络辅助课程的建设进一步加强。师生互动，促进学生个性发展，全面提高教学质量。

中国教育学院德育与心理教育学院齐元认为，在当前社会经济形势下，仅靠传统教育无法应对未来的挑战已成为共识。从空间、时间、关系三个层面对传统教育方式进行探讨，促进正规教郑大远程教育网育、非正规教育和非正规学习经验的整合和协调，转变学习方式，提高学生的核心竞争力是基础。网络教育发展的心理目标

目前，海南省教育厅在高校开设了41门网上开放课程，建立了高校课程共享联盟，创建了基于网络视频的混合教学模式，旨在形成面向市场的优质课程共享机制。实现优质教学资源的广泛共享，弥补优质课程和教师的不足，促进高校由传统教学方法向现代教学方法的转变。

当前，我国教育信息化建设取得了丰硕的成果，宽带网络校对校通信发展迅速。我国中小学网络普及率达到90%，多媒体教室所占比例达到83%。

如何进一步促进网络教育的发展教育部副部长杜占元表示，要建立优质数字教育资源共享机制，完善利益分配和知识产权保护机制，构建优质教育资源公共服务平台，辐射教育资源。为每个学习者提供高质量的资源，缩小数字教育的差距和差距，同时鼓励多元化的教育服务，利用信息技术优化教育创新的政策环境，建立质量标准和监督。探索利用市场机制优化教育资源配置、整合在线和离线资源、创新服务供给模式、为高校提供丰富公共服务的新机制。持续学习。

通过全社会的参与，形成各种形式的学习组织，使我们的学生、青年有更多的学习机会，实现终身学习。尝试是时代的要求，搞好网络教育有助于建设学习型社会。

上海西中学校长董俊武认为，党的十九大报告明确地把网络教育作为独立的教育类型，体现了对网络教育逐步发展的社会发展趋势的准确把握。网络教育不受时间和空间的限制，使得高质量的教育资源，尤其是优秀教师的课程能够依赖网络。ORK实现全社会的共享，从而更好地促进教育公平。