通过本章的研究，考生可以描述每种教学法基本原理的主要代表，解释每种教学法理论的要点，评价每种教学法理论的优缺点，讨论各种教学法的应用价值。笔者结合自身在护理教育中的经验，对其所学到的教学法进行了合理的阐述，并将该理论应用于护理教育和健康教育的实践郑州大学远程教育本科中。

行为主义理论的产生及其主要代表；行为主义理论的主要观点；桑代克的学习理论；斯金纳的操作条件理论；社会学习理论；行为主义理论在护理教育中的应用。

认知理论的产生和主要代表；认知和认知心理学的概念；认知心理学与行为主义心理学的主要区别；记忆与遗忘；布鲁纳的发现学习理论。

人文主义理论的产生及其主要代表；人文主义理论的主要观点；罗杰斯学习理论的主要观点；人文主义理论在护理教育中的应用。

成人教育理论的产生和主要代表；成人教育理论的主要观点；成人教育理论在护理教育中的应用。

合作学习理论的产生及其主要代表；合作学习理论的主要观点；合作学习理论在护理教学中的应用。

操作技能的概念和特征；操作技能的教学；操作技能的教学目标；操作技能教学原则在护理教育中的应用。

行为主义理论的主要代表人物及其观点；准备法、实践法和效果法的定义；强化原则的基本形式；桑迪克的学习理论；斯金纳的操作条件理论；社会学习的概念；观察学习；社会学习理论中的三种强化形式。

认知理论的主要代表；认知的概念；记忆的基本过程；遗忘规律；布鲁纳的发现学习理论。

人文主义理论的主要代表人物及其观点；优秀教育促进者的重要特征；人文主义理论中的学习原则。

成人教育理论的主要代表；内容设计的定义；过程设计的定义；成人教育模式与儿童教育模式的主要区别；成人教育模式的设计过程。

合作学习理论的主要代表；合作学习的定义；合作学习的特点；合作学习的原则。

操作技能的概念；操作技能的特征；人体运动技能的主要组成部分；操作技能的形成过程；操作技能的实践；操作技能的转移；操作技能的教学目标。

1。记住：行为主义理论的主要代表；准备法、实践法和效果法的定义；强化原则的基本形式；社会学习理论的主要代表；以及社会学习的概念。

2。理解：（1）行为主义理论的主要观点；（2）桑代克的学习理论；（3）斯金纳的操作条件理论；（4）社会学习理论的主要观点；（5）观察学习的四个过程；（3）社会学习理论中的三种强化形式赖氨酸

三。应用：评价行为主义理论在护理教育中的应用，运用行为主义理论提高学习效果。（3）将社会学习理论的强化原理应用于护理教育；（4）根据行为主义理论评价教师在护理教育中的作用。社会学习理论。

三。用途：1。根据人本主义理论，评价教师在教育中的作用；2。根据人本主义学习理论评价学生的学习能力。

2。理解：成人教育模式与儿童教育模式的主要区别；成人教育模式的设计过程。

三。应用：根据成人教育理论，对成人护理教育课程设计的原则进行评价；2。对课程设计中内容设计与课程设计的区别进行了评价。

三。用途：1。评价四种合作学习模式在护理教学中的应用范围；2。评价教师在合作学习中的作用。

2。理解：1）操作技能的形成过程；2）操作技能的实践；3）操作技能的转移；4）操作技能的教学目标。

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